现场同学们又是一阵骚动。
“啊？火锅？”
“这可是🄙♩历史课本啊，♃怎么可能用火锅来💮🕎🈜冒充地动仪？”
“越说越离谱了！”
“我拒绝相信，教育部门怎么可能犯这种致命的错误？不可能！”
……
李礼微微摇了摇头：“这个地动仪是历史问题，不🏱🝶🏩是影视🔗表演学问题，今天不谈。”
说罢，李礼又翻开了下一本书。
十来本书翻完后，🅜每一本书中出现的错误或者问题李礼全都挑了🝳🏑🙚出🏵来。
这十几本书李礼基本都看过，哪哪有问题李礼心中有数，至于那两本没看过的，他🌒随便翻个几十页一定能找到。
在同学们的惊叹声中，♃李礼道：“我们的教科书，有很多问题，要么出现常识性错误，要么版本太老，我竟然看到了年出版的教材沿用至今，而且这教材还是偏技术的。难道这多年来，我们的技术并未革新么？
薛老师说，个人见解推翻教科书是儿📲🞰戏，以上是我对此的回应，大家能懂☷🝣的自然懂了。”
主任拉🖓💋了一把薛老师，皱眉冷目🄯🁅🃗，“坐下！”
薛🎗👒🈓老师心不甘情不愿地坐下了，她还想说些什么，领导们绝对不允许了，他们是绝对不允许一个教音乐的老师去和一个表演大拿硬碰硬。
有个女同学起身道：“李老师，我其实也一直对‘三大表演体系’存在疑问🂡🐑⚯，虽然它是课本上写的。没想到咱们心心相惜啊！”