这🕴🍱年代，每一位高等教师，他们🁉🝋肚子里或多或少都有一些属于他们自己的技巧，这些技巧完全是拿去“应付”高考的。
没办法，应试教育的弊端很明显。
不过这虽然是属于“灌输”知识，但大都都能用到，所以应试教育和外国的教育，具体来说，🛄🙸还真不好说谁强谁🄫🀢弱。
君不见🄱🁗那🏦🜘外国，很多高考的数🝔学知识也不过我国的初一二水平。
君不见，🏦🜘当年的日不落帝国，如今绝大🃂多数人，一百以内的算数竟然不会算！
堂🕴🍱堂马来西亚的高考数学，出的题竟然是正🛥🞜数减负数，问等于多少，这是不是🞂👓会让很多国人鄙视呢？
轮到数学老师上课了，郭去听着听着就情不自禁的想到了前🍟世马来西亚高考数学的题。
“哈哈！”，想着后世马来西亚和那日不落帝国的数学，郭去忍不住笑了🎣💻出来，他是真的为自己祖国感到骄傲，因为在这种日常应用的🄗♓🈀数学上，祖国可以说比世界上绝大多数国家都强！
然而，这🏦🜘时候🚫🖑是在上课，郭去笑了出来，自然引起了老师的不满。
“郭去，你在笑什么？”
“啊？”郭去有些懵，🗙⚖忘记这是在课堂上了。
“那🈲🂏个，老师，不好🆇🍛意思，想到一些有关于数学的事情了。”
“哦？数学的事情？说来我听听。”
这就当🄱🁗是给郭去面子了，毕竟老师也是有尊严的，他需要台阶下。
“老师你说十三加二十一等于多少？”