张然只觉郁闷无比📐🙿🐌，《爆裂鼓手》明明已经通过内容和技术审查，电影拷贝都送去洗印厂了。距离上映就一个来月，这时候通知电影不适合上映，这也太坑人了！
不过这样的事情也不是没有发生过，甚至上映后勒令下片的都有。纠结这个没有意义，关键是要搞清楚原因📥🝀，再想办法解决。
张然问道：“哪个领导，不适合上映的理由🄌是🝠什么？”
邱元旭显得⛹🟒🜧十分焦急：“总局的廖正刚副局长，说我们和当前的教育方针相违背，不适合上映，🛗需要重新审查。郑冬天老师说，这其实是拖延战术。既🜪🄻不说这部电影禁止上映，也不通过，就是用无限期的延后来变向封杀。”
听到无限延期变相封杀，张然想起了贾樟柯的《天注定》，那部电影本来已经过审，并拿到了龙标，但电影审查除了内容审查之外还有个技术审查。《天注定》技术上肯定是达标的，但总局就利用🕍🈙技术审查不放，既不说你达标，也不说你不达标，用无限期的延后来变向封杀。这样既缓减了舆论压力，又保护了一些不能说的东西，一举两得。
对🂎🍨《天注定》采取这种策略倒也正常，毕竟电影触碰了一些现实的东西。可《爆裂鼓手》故事发生在香江，教育部门也没有意见，就是建议老🅻师打学生的镜头删除，影响不好。张然他们已经删除了这些镜头，教育部门也同意上映了，怎么会出幺蛾子？
张然沉吟道：“这事有点奇怪，怎么会这🃛个时候突然要求🝜重审？人家教育部门都没意见！”
邱元旭叹了口气，道：“大概半个月前，有报纸发了一篇抨击《爆裂鼓手》的文章，说是对素质教育的反动，是法西斯主义教育理念。有不少媒体转载。当时我没太在意🚨，电影已经通过审查了，这种文章对我们没什么影响。没想到会变成现在这🄳🁪🈨样！”
挂掉电话后，张然打开网页，找到了那篇标题为《张然的法西斯主义教育》的文章。
文🂎🍨章写道：“美国评论家格批判里芬斯塔尔根深蒂固的迷人的法西斯主义，说。法西斯主义美学产生于对控制、屈服的行为、非凡努力以及忍受痛苦的着迷，他们赞同两种看似相反的行为，📨🝘即自大狂和📫🝯🎮屈服……
《爆裂鼓手》中老师💓👝指导学生的方式极为恐怖，对技术的永不满足是好的，可为了技术辱骂学生。甚至对学生拳脚相向无疑不配为人师，而作为老师试图扼杀学生的艺术生涯更是骇人听闻。这样的教育是法西斯式的，是对学生精神的戕害。这种教育思想从本质来说，是封建时代的翻版，是对现代教🏆🗶育，对素质教育的一种反动，然而张然却对这种教育却大唱赞歌……
张然是北电的老师，是班主任，我很想象这样的老师能够教育优秀的艺术人才。艺术家应该是独特的，有个性。有独立思🝛想的，这种法西斯式的教育能🜪🄻够培养🕟出独特的艺术人才吗……”
张然心里不住的冷笑，老🉇子什么时候大唱赞歌了？太无耻了！以前看到过有人给张一谋扣过法西斯美学的帽子，没想到自己会被扣上法西斯教育的帽子。拍🍬个《爆裂鼓手》就法西斯了；要是拍《黄金甲》，岂不是希特勒在世？
张然非常恼火，却没有乱了方寸，很快冷静下来。到底是什么人，出于什么目的发的这篇文章？🛗如果是东京电影节期间发这篇🝊文章正常，电影上映的时🜪🄻候发这篇文章也可以理解。怎么会这个时候发？
没有别的解释，就是冲着《爆裂鼓手》来的。想找一个理由，把《爆裂鼓手》🖕扼杀在摇篮中。对《爆裂鼓手》痛恨至厮，除了余明海他们，张然想不出别人！