固定互联网和移动互联网，都有根服务器，🞋通过设立在九州的根服务器，决定整个互联网，互联网并未由一家企业去掌控，掌控互联网的是国家。
虚拟互联🐤🁳网就不同了，虚拟互联网由未来公司拿出的海量虚实机和服务器组成，虚拟互联网🟙🝤相当于一款超大型虚拟实境游戏，连接到互联网上，用户通过虚实机连接互联网，再登陆“虚🏥🜐拟互联网”这款超大型虚拟实境游戏。
可以说虚🐤🁳拟互联网由未来公司所掌控，其他互联网应用、虚拟实境游戏都是游戏的应用，虚拟互联网由未来公司的服务器支撑，其他互联网应用放到虚拟互联网上并不需要这家公司用服务器负荷，都在使用未来公司的服务器资源。
用户万虚拟互联网上的虚拟实境游戏，和玩家在《起📸源星⚇🏔🙵》中其他电子游🞺🙍🉈戏的情况差不多。
只不过“虚拟互联网”🞷太强大了，才有这个名字，与📸固🎯🔣定互联网、移动互联网站在一起。
虚实机用户扩大个人空间、购买新的空间、装🚅👃扮空间等等都需要占用更多的资源🙁，显然是需要收费，还的是时间收费才行。
虚拟互联网也可以看作是未来公司掌控的渠道，其他企业想要在虚拟互联网上做些什么，都需要给未来公司交钱，主要费用就是“🍥资源占用费”。🎂🎍🏰
教育机构与未来公司进行合作，先是需要交一笔比较少的教育机构认证费用，就是让未来公司认证你是正规教育机构，等到教育就够在虚拟互联网上正式开展业务后，未来公司才会生成相🕟应的应用。
应用实际上就是个人空间🄀到应用所在空间🂊的通道。
教育机构在认证完毕后，继续向未来公司交钱，购买一个多大小的空间，然后在🙁这处空间进行建造，放置一个学校模板，加上教育机构的名字，在校园里放上一些学生活动的小场景道具，这些都是需要花钱。
教育机构在将自己的虚🞷拟学校空间布置好后，属于这个教育机构的应用就在虚拟互联网上正式生成了，用户点击应用，就可以了解这家教育机构的情况，可以直接到教育机构所在的虚拟学校空间进行考察，教育机构也要安排人接待来考察的学生或者学生家长。
教育机构还🙎🉐有多种学习套餐📎🙬，按照学科不同划分，也有按照老师同一时间教学人数划分，一个老师可以教一个班的学生，也可以一对一教学，只不过后者收费更高。
虚拟学校建成，应用出现，教育机构开课接受学生报名，学生或者学生家长考察虚拟学校，选择学习套餐，交费，学生报名时间截止，正式开课，开课时间，老师和学生进入到学校教师中，开始上课。
第一个教育机构将自己在虚拟互联网上的🂊第一堂课录制下来，在三个互联网上宣传播放，立即吸引众多学生和学生家长注意。
和现实教学相比，虚拟互联网的教学要差一些，但比其他线上教学感受要高的多，此外没有交通费用，家长们还不需要担心孩子外出学习时的安全问题，🟕🝀非🌾常方便。