m国代表教授哼了一声，吊着眼&zwnj🖤🔩🃎;角，刻薄地看🞦🖗💱台上的女孩要怎么圆回去。
时洛话锋一转：“但是着中间有一步的假设有问题⚹🖔💙。”
重点来了！
教授🏋们振作精神，听时洛侃侃而谈。
女孩子思🗞🜬路清晰推理严谨，教授们不自觉顺着她的思路往下想，居然发现——
每一步，从前提假设到理论运用，她居然说得像模像样头头是道！🃟🙀
不少教授将原本轻视的心态抛到脑后，眼🙭🍫神逐渐认真，下意识挺直后背，显然已经将她逻辑严密的&🅢zwnj;分析听进去了。
甚至因为时洛思维过快的&zw🞦🖗💱nj;论述，不少经验不足的教授逐渐感到吃力⚄🎻🖏，已经随手扯过稿纸，一心二用🐺🄺🂨，一边听时洛在台上讲一边低头演算推理。
不时点头。
恍然梦回学生时代。
甚至还有人下意识举手提问：“不好意思，刚刚的a理论能&zwn🁠j;再讲一边吗，🍮为什么磁场会加强两倍，我没跟上。”🚲
说完回过神来，看到台上的并不是威严的&🅖zwnj;老师，而是个🁠还没他肩膀高的小孩子。
年轻人尴尬地摸摸鼻子，想要装作无事发生，默默坐回去🅖。
“这♣里理🕲解有🄟⚠💶困难吗？”
不料时洛看了他一眼，竟然真的答了，不仅重新讲了一遍，还细致地梳理了前后因果，“这&zw🐺🄺🂨nj;样会好一点吗？”