考考考，老师的法宝，分分🛸♦分，学生的命根。
这一句俏皮话，或许在后世当中是很多人少年时代的记忆。回过头想想，🗃将小学🏬🝊换算成为童生，中学换算成秀才，大学堪称举人，然后研究生算是⚸🖊进士……
似乎也没有什么太大的违和感。
考试的内容变化了，但是格局么……
后来才觉得有些不对劲，不能听那些所谓的教育砖家忽悠，开始强调专科专业专能，但积攒几十年下来，甚至是从封建王朝千年🄊🟂遗传下来的惯性，又哪里是一时半会能改动的？
没看见依旧有高考考了十几年的？
🏯🝧 虽然说对于个🍜🈹🃑人来说，完成梦想怎么做都可以，但是从客观角度资源的立场来看，这么做🙻其实是在浪费人生的资源，几年，甚至十几年，如果将这个劲头用在某一项事业上，成功之前的一万个小时，恐怕早就满足了。
算不算一种浪费？
后来的封建王朝为什么要科举？
一个是科举的确能够打破门阀和世家的控制，让更多的寒门和黔首能够进入皇权的视🙋🈴🂤线当中，另外一个很重要的原因，是科举也同时维护着儒家的地位，因此孔子的地位才越推越高，甚至有什么“人死为大”这样的普遍社会道德公理出来，是应该尊重死者，但是🜪🄺同样也应该尊重每一🉠个人，不能因为某人生死与否，就改变这样的标准，忽略原先的对错。
孔子死了吧？
所以孔☶子身上🍜🈹🃑全是优点，缺点么，为死者避讳一下也就没了……
客观最为重要。
世界是客观的，主观能动性并不是强大到可以依靠意念便能修整地球的程度，很多事情依旧要依靠更多的人，更多的具备一定技能和专业素养👯🌖的人来共同完成。
🕫而农学士和工学士，便是斐潜在这🚉👤个方向上踏出的第一步。