慕正光和徐是在上初中一年级时认相识的。
老师按照身高和成绩给学生排座位，并让男🖷🗔生和女🄌🝽生做同桌。⛹🟐🜓
徐的身高没比他低多少，分数和他差不多，🖷🗔两人成为了同桌。说是同桌，但每个人都有自己的课桌。虽然如此，徐的课本、文具却总是屡屡越界。
此外👢，这人的学习态度似😸乎不是那么端正，忘带课🄌🝽本、忘带作业的现象，时常会发生在她身上。慕正光常常看到她在便利贴上写下要做的事，每看一次，都有些新的体会，叹息、摇头、微笑……
在徐没带课本☒⚟💪的时☡🀽候，她会和同桌共用一本书。她的同桌很大方，☶🃵🜌总是会把一大半的书交给她。
慕正光很无语，提供书的人是他，但是，占有书的人却是徐。没带☶🃵🜌书的人是她，但🅟🇳🜥是委曲求全的人却是自己。
每隔两周，学生的座位就😸会有🄚一次大的变化，坐在他们前面、后面的人会变，坐在他们左边、右🛧边的人也会变，但同桌是不变的。
教室里共有62人，被分成16组，除了最后一🕷🎑🐗组，其他的组员都能组成一个小小的方形。
组里总是有两个男生，两个女生，其中一个女生是他的同🕛桌，另一个女生并不固定。慕正光与异性的主动交往范围仅限于组内成员，他的被动交往范围稍微大些，旁边组🕊🇸的女生有时也会找他说话。
同桌和别的🌱女生，在🁿他的记忆中🗂占的分量，好像没什么不同。
成为朋友。
寒假到了。
又开学了。
又坐在🏾一起🌱，慕正光已经😸适应了把书推给她的日子，也习惯了与她共享课桌的生活。
徐好像比他更有钱，在下半学期里，他从对方那里得到了饼干、面包、牛奶、巧克力🅜🙒🅜🙒。🕭