既然已经组织到一起学习了，总要拿个教案出来，免得想一出是一想，🏀🖽教得不专业吧？
于是，《农业知识概要》就新鲜出炉了，从什么时候开始育种，为什么这个时候育种，到后面如何浇水、施肥、培育堆肥，一直到秋收，从年头到年尾所📸🟥有的都讲。
这么一梳理，老百姓学🁏了以后，就能更好🚩🖆🐓的种地了。
效果就
是，第二天朱家村以及附近十🚘里八乡的老百姓秋♽🍸收翻了一倍。
他们把堆肥扩展到其他农作物上，还💳🕼用上了间苗法，不仅大。大提升了土地的利用率，也让农作物的产量上升，从各个方面增加了收成。
最后，叶瑜然笑着问他们，🅶这样他们还觉得《农业知识概要》🖕这本教材没有用🁵🎒吗？
世界上没有没用的🇴“知识”，只用🅜🙎放错地方🖎的书。
“当然了，我这只是举一个例，你们可能觉得有些极端，朱氏书塾又不是搞短期培训的，它还有好多读书的孩子呢，难道他们也要学这个？”叶瑜然笑着说道，“他们学的当然不一样，他们一🙜开始学的，跟别的孩子学的都一样，都是从识字开始，然后学一些基础知识。待到后面🖉🐮🃋慢慢长大了，他们会根据自己的特长选择不同的发展方向，然后根据方向来选择自己的专业。”
“说到专业，可能你们是第一次听说，专业的意♽🍸思就是，如果这个孩子未来想种地，那他就应该学农学，学业就是他的专业。”
“如果这个孩子算术特别好，那么他可以考虑研究术数，或者做个账房，那么术数研究者，或者账房就是🝥他的专业。”
“🗻而你们要做的，就是根据我提供的专业要求，为每个专业编写教材。🏀🖽准🍼🍙🈞确地说，你们不是编书人，而应该叫编辑，因为这些书
里的内容🛈🚚不是你们写出来的，你们只是借鉴了前人或者别人的内容，将它们重新编撰，变成了一本更加有用的工具书。”
……
居天乐、苏友仁等人惊🁏讶极了，完全💳🕼没想到叶瑜然打的👻🎂🎕居然是这个主意？！