“下课！”
兰斯笑着抬手示意，那🝀些围过来的学生这才如梦初醒一般回过神来，听领主讲课简直就是一种享受。
讲课的方法并不拘泥于教材，趣味横生，就连玛丽这种小孩都能轻易听懂，有种知🖠识自己往脑袋里⛿☣🁎钻的🀺🁹爽快感觉。
真真切切体会到什么叫做学习的乐趣。
简单的一节课兰斯不可能教会他们很多，但是能够给他们开一个头，种下一颗种子，留下“科学”这件解析🔐世界的工具。
兰斯并没有急着离开，而是下到台前走进那些学生之中，随口就能说出他们的名字，闲聊一般问他们的生活和学习上有没有遇到困难，又或者是遇到🀹🁬什么好玩的事情。
同样那🔁♖些学😒生也愿意跟他说一些看起来很零碎的事🐣情，而兰斯都能够做到耐心听讲。
本来就没几个人，作为重点培养对象兰斯自然记得他们，而他也知道这个年龄的大多都很活泼好动，长时间压抑在🜼学习这件事上也是一种危险。🔌
正好借这个机会消除一下他们的压👂力，通过谈话的方式叫话疗。
苦难教育是一种极其失败的办法，因为他们真🕾🏒🙟的在苦难之中☷🄃。
在这里大部份人都是兰斯从难民之中捞出⛷🟃来的，你猜猜怎么样的强烈刺激能让🔫🃣他们觉醒天赋？
在苦难之中他们最需要的不是咀嚼痛苦然后🕡艰难咽下🙂，而是需要希望。
兰斯更推崇乐观主义，在越发困难的时候反而要乐🐣观，只有这样才能走出困境。
当时他在老路上是什么感觉已经记不清了，但自己抗住了压力肯定很乐观🔢🂓🎛，否则也走不到现在。
他妈的老祖！